当前位置:首页 > 教育科研
教育科研
【教工成长】“环”绕童心,“境”遇美好
发布日期:2022-10-18   点击:303

【教工成长】“环”绕童心,“境”遇美好

苏州市公园路幼儿园  2022.10.18

在孩子的世界里,
我们努力成为一名追随者,
追随孩子们的目光,
追随孩子们的喜好,
和孩子一起体验、创造、成长。
让孩子成为游戏真正的主人,
让环境为教育助力。

《指南》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿发展。在经过“初识环境:环境创设的难与不难”主题教研活动后,教师们对环境创设都有了更深刻的认识和体会。为了进一步提高教师们的主题环境创设能力,提升对环境布局规划的认识,公园路幼儿园开展了本次“‘环’绕童心,‘境’遇美好”主题教研活动。

一.心得分享。

经过对“环境创设的难与不难”主题课程的学习与实践,各年级组长收集、精炼、总结了组员们的心得和体会并进行了发言。

大班年级组长卜老师提出:“环创要注重幼儿的审美表达,对色彩与空间进行深入的思考。”

中班年级组长严老师认为:“环创应当注重与幼儿发展相适应,保持不断更新。”

小班年级组长沈老师则强调:“要把主题墙面的设计还给孩子,倾听孩子的所思所想。”

托班年级组长梁老师也发表了学习心得:“我们要根据孩子的情绪、行为、认知来创设有心、有益、有趣的环境。”

通过年级组之间的分享与交流,拓宽了大家的视野和思维,丰富了对环境创设的认识。

二.小结提升。

教科室朱老师对各年级组的分享内容进行了总结与评述,结合工作经验为教师们的思考打开了新的视角。

三.深入探索。

合理的教室布局规划能为幼儿提供更轻松、科学的探索环境,增进幼儿与环境之间的良性互动,是促进幼儿发展的有利条件。朱老师就此提出了问题:大班的环境如何围绕主题设计?如何划分教室区域?如何根据大班幼儿的年龄特点进行教室的主题和非主题的环境创设?

带着问题教师们共同学习了《教室布局规划》,以大班教室为例,了解如何利用现有材料进行区域划分。

四.重点规划。

通过本次教研活动,教师们认识到了教室环境布局规划的重要性,学习了环境创设的先进理念,接下来园所教科室将继续为全园教师提供岗位锻炼的机会与平台,提升在课程游戏化理念背景下教师的环境创设能力,也相信在接下来的工作中大家会坚持继续学习,积极思考,实践反思,不断成长。