【教工成长】游戏记录•分析•反思－提高幼儿园教师解读与回应能力

苏州市公园路幼儿园  2025.9.17

为深入落实“以游戏为基本活动”的教育理念，提升教师观察、解读幼儿游戏行为的专业能力，近日，苏州市公园路幼儿园围绕“游戏记录分析与反思”开展专项教研活动，全体教师参与了此次研讨。

活动伊始，教科室主任以“为何记、记什么、怎么记”为切入点，明确游戏记录的核心价值与规范方法。游戏记录是捕捉幼儿学习轨迹的“显微镜”，需聚焦时间、场景、关键行为、互动细节等核心要素，坚持真实、细节、及时的记录原则，为后续分析幼儿发展提供可靠依据。

通过“客观描述+集体解读”的方式展开研讨，结合案例分析，发现部分记录中存在“重结果轻过程”“缺细节少互动”等共性问题，在反思与策略研讨中，教师们结合自身实践进行自我剖析，纷纷表示“曾忽略幼儿失败后的行为调整”“对非语言行为记录不够细致”。为后续优化记录反思明确了方向。

活动最后，教科室主任总结指出，游戏记录的本质是读懂幼儿的“成长密码”。后续幼儿园将推动记录与反思融入日常工作，以精准的观察解读为幼儿游戏提供适宜支持，让游戏真正成为促进幼儿全面发展的有效载体。