剥桔子

张黎

秋天到了，许多在秋天成熟的果实也都成熟了。

这次的活动的主要目标是：

教会幼儿学会如何剥桔子。数一数桔子的瓣数，体验一和许多。感知桔子酸酸甜甜的味道。在活动的一开始，我拿出了一个箱子，请一个幼儿上来摸一摸箱子里面的东西，说一说那个东西是什么感觉的，再告诉其他幼儿一起来猜一猜。由于，我预设的问题的考虑的欠妥当，在一开始没有讲清楚，导致幼儿摸到了桔子以后，一下子就拿了出来。使我的导入显得非常的生硬。我认为在请幼儿上来摸水果之前先讲清楚要求，再请幼儿做，可能效果会更加好。在活动的第二环节，我引导幼儿认识了桔蒂和桔脐，观察桔蒂与桔脐的样子，让幼儿分清了桔脐和桔蒂的区别。在剥桔子的环节，幼儿经过老师的引导知道了剥桔子的时候应该从没有桔蒂的那一边开始剥。这一点幼儿也能够较好的掌握，幼儿在日常生活中已经有了相关的经验。在剥开桔子以后我请幼儿数一数里面有多少桔瓣，体验一个桔子与许多桔瓣之间的关系。在随后，我请幼儿来想一想桔瓣长得像什么。有一部风幼儿想象力非常丰富，纷纷说出桔瓣像月亮，像小船等。但也有一部分幼儿因为生活经验不足，喜欢说别人说过的答案。我觉得应该在课前先做一下铺垫，先丰富幼儿的生活经验，可能效果会更加好。

　　最后一个环节是请幼儿尝一尝橘子的滋味，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会分享变得大方，增进幼儿之间的感情。在整个活动之中，我充分调动幼儿的多种感官，摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝在活动中都有具体的表现，虽然中间还是有许多的不足，比如说课堂上的掌控能力还不是特别的好，但是大部分幼儿还是达到了教学的目标。我感觉还是非常成功的。

教学笔记三：银杏叶

本次美术活动的目标是引导幼儿用棉签在画纸上点画淡黄色的银杏叶，跟平时的不太一样的是，这次我们不再是用蜡笔作画，而是对小班幼儿来说操作起来略有难度的颜料作画。近期让幼儿认识了很多的颜色宝宝，这次活动，我也为孩子们准备了黄颜色的颜料。我想到了棉签蘸颜料点画，以此来激发幼儿对美术活动的兴趣。首先，我在PPT上出示各种银杏叶图片，引导幼儿认识银杏叶。老师用拟人化的口吻来介绍银杏叶。在认识银杏叶的时候着重引导幼儿观察银杏叶像什么，银杏叶是长在枝头上的。银杏叶是什么颜色的，为之后的绘画活动做铺垫。接着，老师出示画有枝干和几片银杏叶的画纸，示范画银杏叶，请幼儿伸出食指，在空中点画。师："现在，银杏叶宝宝藏起来了，我们请它们出来一起玩吧。它们会藏在枝头后面，我们先找找枝头在哪。"其次，在找枝头的过程中引导用棉签幼儿点画，同时进一步强调银杏叶要点在枝头上。接下来，幼儿作画。幼儿能安静地等待老师发材料，做到不争抢。幼儿都能达到高层次目标，能将银杏叶用棉签蘸颜料点画在枝头上，作画过程中主动、认真。最后幼儿画完后能自己将画放在指定的地方晾干，然后去把小手洗干净。画面整洁，桌面干净，没有出现洒颜料的情况。本次活动从认知经验--模仿--操作，重点是用儿童化的语言引起幼儿的兴趣，用"捉迷藏"的游戏引导幼儿在空中点画，避免了活动的枯燥。在每个过程中都强调银杏叶的位置，所以幼儿在作画的过程中，教师不要求他画得多好，只要他拿起作画工具在纸上涂、画就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成自己动手动脑的好习惯，让幼儿在活动体会到成功的快乐。

螃蟹

在幼儿园教学活动中，折纸活动是幼儿深受喜爱的一项手工活动，一张张纸经过着、翻、剪变成一个个可爱的造型。折纸活动不仅可以促进幼儿手、脚、脑的协调能力，而且可能培养幼儿的动手能力，探索精神，丰富想象等。传统的折纸方式都是老师带领幼儿看图示折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。

在折纸活动《螃蟹》的教学活动过程中，首先孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。考虑到螃蟹的美观性，我为孩子们准备了彩色纸，觉得折出来的彩色螃蟹比较好看，为了让幼儿清楚的看到图示的每个步骤，我利用PPT将折纸的过程放大让幼儿观看，幼儿也改变了以前“老师，我不会折”的懒惰思想，认真的看图示尝试起来。在遇到困难的时候，我并没有马上给他们正确的答案，我利用更直观、更形象的图示积极引导幼儿展开讨论，并请孩子帮孩子解决其中的困难，给孩子一个自我展示的机会，把孩子的积极性调动起来，孩子对折纸的兴致更加的高。

在本次活动中，有的幼儿已经完成了自己的作品，老师应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。如启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来；我想这样有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。总的来说，孩子们对折纸比较感兴趣的，而且折得都不错，折出来的螃蟹五颜六色好看极了。

通过本次活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，尝试多种方法。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着在延伸活动中，在游戏活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力，积极创设条件，抓住时机，让幼儿展开想象的翅膀，支持，鼓励，引导幼儿，让他们在做中玩，玩中学，增长更多的知识和本领！

萝卜

萝卜，是孩子所熟悉的一种蔬菜。萝卜的营养价值很好，有丰富维生素。萝卜的种类也比较多，白萝卜胡萝卜等。萝卜的形态也是不同的，有的长一点，有的圆一点。萝卜的叶子也是不一样的，白萝卜的叶子比较长，胡萝卜的叶子比较大。

正因为如此，我设计的活动目标是：

1、能用写生的形式描绘萝卜以及萝卜的叶子的关系。

2、能够自由进行添画，使画面丰富。

我设计的教学活动过程是这样的:

首先导入环节我直接出示萝卜引起幼儿的兴趣。通过直接出示萝卜这种开门见山的方式，幼儿马上就进入了活动中来。于是我进入到了第二个环节，观察萝卜的形态，萝卜的叶子的关系。在观察的时候抛给幼儿第一个问题“你看见的萝卜是什么形状的？像什么？什么样子的？仔细看，萝卜上面有什么样的花纹？”第二个问题“萝卜的叶子长在哪里？萝卜的叶子是什么样子的？我们可以用什么样的图案去装饰我们的萝卜？”在经过观察后，进入到第三个环节，写生萝卜。最后一个环节展示幼儿作品，讲述作品。

在观察的时候，又细心的幼儿发现萝卜还有一个根，萝卜的根和萝卜的叶子是在可以连成一条直线的。这些都是幼儿仔细观察以后发现的。在写生的时候，因为经过了仔细观察，所以大部分的幼儿能画出来。最后的作品展示和评价作品，我应该先挑出的作品较为贴近实际的萝卜，然后请幼儿讲述实物和作品之间的相似和差异。这样经过比较的就能找出很多的相似和差异性，最后请孩子尝试着说一说自己需要改进的地方，并且欣赏大师级优秀的写生画作品，再次感受美术作品的空间感、层次感等。

认识萝卜虽然不是一个新课题，但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅，层次分明，适合小班幼儿的水平，孩子们一直处于积极探索的状态之中，我觉得可以给幼儿欣赏多一点优秀的作品。