中秋节活动反思

季宁

中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日，一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光。

    为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛，于是便设计了这个节后开展的中秋主题活动，请幼儿和自己的同学、老师一起品尝月饼，共享节日的快乐。幼儿自己要动手做礼物送给自己的爸爸妈妈，教师并讲解爸爸妈妈每天工作又要照顾自己是很辛苦的，让幼儿们能够体谅到爸爸妈妈的辛苦，所以自己要认真做一份“爱心礼物”送给自己的爸爸妈妈，来表达自己对爸爸妈妈的爱。放学回家，爸爸妈妈来接时要对他们说一声：爸爸妈妈中秋快乐，并把礼物送给他们。家长们接到“爱心礼物”很开心，对我们的活动也很满意。

    动手制作“爱心礼物”是本次活动的亮点部分。由于已经是中班孩子了，动手能力比较强，所以才会请他们动手制作礼物，并且来美化送给爸爸妈妈的礼盒，还把自己画好的爱心放在礼盒里面，这说明自己特别爱自己的爸爸妈妈，把自己的爱心送给他们。

    品尝月饼是让幼儿了解到传统文化，因为一直以为八月十五中秋节都是要品尝月饼的，而且全家要一起边吃月饼边欣赏月亮，月饼是圆的所以要代表全家团圆的意思。同时请幼儿通过边品尝边了解的方法，知道了月饼还有多种口味有、水果月饼、豆沙月饼、莲蓉月饼等。

    不足之处，本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛不太浓。教师可以讲解一起关于月亮的知识。如果能布置相应的环境，讲解一些月亮的知识相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些，了解的会更多一些。

    从本次活动的整个开展情况来看，对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣，了解了中秋要团圆，并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。

重阳节有感

重阳节是中国人凭吊先人、敬老尊贤的传统节日。经过了两千多年的演变，已经成为了一个多元性的节日，并存在多种习俗，如登高，插茱萸，吃重阳糕，饮菊花酒，拜访老人等等，是一个多姿多彩的节日。

     在当今“四二一”的家庭结构促使下，“尊老”和“爱幼”的天平早已倾斜，孩子们已经习惯了接受长辈为他们所做的一切，许多孩子不懂得给予和感恩。今年的重阳节前夕。我们让孩子在活动中了解长辈，体验长辈的爱，学会感恩。

一、           重阳之约，让幼儿更全面地了解重阳节。

在前两周的主题活动中，孩子们已经对重阳节的来源、传说、诗歌、习俗等有了初步的了解。我们又布置了“重阳民俗主题墙”，将重阳节的相关知识用文字解说、图片、幼儿作品、照片等形式展现出来。孩子们三三两两结伴参观，自由交谈，我们再适时地给予引导，孩子们在非常自然的状态下便系统地串连起这些知识点。 

二、           重阳之约，到处洋溢着浓浓的亲情。

平时，孩子们肆意地享受着祖辈的爱，虽然他们知道爷爷奶奶爱他们，可让他们说说爷爷奶奶是怎么爱自己的，却没有几个能说得上来，这样很难唤起孩子们心底的感激之情。在前两周主题活动中，我们设计了几张调查表，让孩子们在调查记录中慢慢地对爷爷奶奶的爱好、特长及日常生活中对自己的关爱、对家庭所做的贡献等有所了解。我们为孩子们讲述过去的生活、表演自己擅长的节目，让孩子们进一步了解祖辈的艰苦，知道正是祖辈的勤劳能干，才换来我们今天的幸福生活，因此我们要尊敬他们，爱他们。接着我们趁热打铁，启发孩子把这份爱通过各种方式表达出来：为爷爷奶奶捶捶背、说祝福的话；为爷爷奶奶表演节目、送小礼物等等。

三、           重阳之约，为我园拓展了新的教育资源。

以前，许多家长总是认为把孩子送到幼儿园，教育就是老师的事情。这一次的亲子活动，我们把个别家长“请”到了课堂中来，让家长们为孩子们讲述过去的事情、进行才艺表演，让他们与孩子一起玩游戏，这不但更好地调动了孩子参与活动的兴趣，而且让教育活动在教师、幼儿、家长的互动中完成，家长也成为我们当中的一员，那一刻，我们的心更近了。更值得一提的是，家长们来自各行各业，即使是最普通的劳动人民，他们都有各自擅长的一面，这是我们幼儿园老师一个人身上不可能同时具备的。因此，请家长参与到我们的教育教学活动中，能弥补我们匮乏的、难以满足幼儿需求的某些知识和阅历，这是又一宝贵的教育资源。

蟹壳制作

我们和孩子一起收集了许多螃蟹壳，今天，开展了一个美工活动《好玩的螃蟹壳》，孩子们恍然大悟，兴奋不已，原来，常常被爸爸、妈妈丢弃的螃蟹壳竟然能变出这么漂亮的小工艺品。这个活动对孩子来说，非常新奇，兴趣也很浓，能发展幼儿的创造性思维。《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”《好玩的螃蟹壳》，正好给孩子以很大的启发。

美工活动需要很多的材料，蟹壳，记号笔，颜料，树叶，牙签，橡皮泥，木珠，装饰纸等。虽然，准备起来很麻烦，但是，我们发动孩子一起收集，参与教学准备，是双向型的，对孩子来说，准备的过程也是一个学习的过程，能更好地发展孩子的主动性。

我先让孩子看一看，说一说这些螃蟹面具，小船，拓印画是怎么做出来的？某某小朋友说得很具体：“把吃好的螃蟹壳用肥皂水洗洗干净，然后用勾线笔画小猫、老虎的眼睛，鼻子和嘴巴。”邱星晨指着拓印画说：“这只螃蟹是用颜料画的。”说完，迫不及待地想拿画笔试试。某某说：“那只小船是用橡皮泥，牙签，小树叶做的。”。幼儿分组操作时，非常投入，出乎我的意料，幼儿很快地学会了老虎，小猫的画法，他们先在白纸上练习，然后在蟹壳上画，画了一个还想画。利用树叶，牙签，橡皮泥等材料制作蟹壳玩具，孩子们兴趣可高了，做了美丽的孔雀，彩色的帆船，小刺猬搬果子等，我们把孩子的作品放在窗台上展示，幼儿津津有味地欣赏着，评价着，还与自己的小工艺品合了个影。

活动中，我发现孩子在创造性方面有很大的潜力，《好玩的螃蟹壳》，我们可以在区角活动中继续延伸，来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力，积极创设条件，抓住时机，让幼儿展开想象的翅膀，支持，鼓励，引导幼儿，让他们在做中玩，玩中学，增长更多的知识和本领！

幼儿园节日教育的几种方式

季宁

我园开展了“节日文化教育”的园本课程，以游戏活动为基本形式，以各领域整合为基本经验，以家园互动和社区参与为扩展空间，追求幼儿、教师、家长和幼儿园在节日的欢快气氛中和谐共处，共同发展。

我们积极创设园内外环境，充分利用社区资源对幼儿进行传统文化节日教育。在幼儿园，我班根据每个节日不同特点，共同布置有节日文化特色的教室环境，幼儿园环境。渲染节日气氛，张扬节日意义，让幼儿在身临其境中，体验节日带来的感动、欢乐。最能代表中国传统节日的是农历新年。走进幼儿园，迎面扑来的是浓浓的中国风情。幼儿园的操场、走廊上挂着象征幸福平安的中国结，教室的墙面上，孩子们动手贴春联、贴窗花，挂上红灯笼；主题活动区里，孩子们用十二生肖卡排序、接龙；用彩色纸、丝带等材料制作鞭炮、唐装，学编中国结；广播里播放着贺新年的歌曲，不管走到哪个角落，都能感受到节日的气氛。每个孩子都陶醉在这浓浓的节日气氛里，感受着节日文化的璀璨夺目，加深对节日文化的理解和记忆。